第25章 第二十五章(2/4)

，余记者难得地无处发挥，只能落慌而逃。
随后，临水的孩子们欢天喜地地回教室上课，中医大的学生在代班老师的带领下领采药工具，准备稍后出发，林久琳则和李校长走了。听喜树说，从今天开始，林久琳都会和李校长一起，到各村去做教育宣传，直到支教工作完成。所以说，领队看似是个闲职，实则工作任务繁重。
当天，叶上珠领命随肖子校进山，负责收集实践课素材。
由于学生较多，每个人都是配置了耳机的，有点像旅行团。如此一来，在有效的距离范围内，大家都能听见肖子校的讲解。一旦听不见，就证明离队了。
为确保安全，两名代班老师分别在队首和队末，肖子校则带着喜树走在队伍中间，叶上珠为了取材前后奔波，却也调整好耳机音量，认真听着。
如同是一堂历史课，一切要从原始时代，我们的祖先通过采食植物和狩猎，了解动植物讲起。肖子校说：“当他们发现有的可以充饥果腹，有的可以减缓病痛，有的则能引起中毒。从而懂得在觅食时有所辩别和选择，逐渐对某些自然产物的药效和毒性有所认识。”
他低沉的声音透过耳机传过来：“《淮南子·修务训》中记述的‘神农尝百草之滋味……一日而遇七十毒’的传说，所反映的就是我们的祖先认识药物的艰难过程……”
叶上珠听他从中药的起源和中药学的发展，讲到中药的产地与采集，再到解表药中的发散风寒药中的紫苏叶、荆芥，发散风热药的柴胡，清热解毒药中的板蓝板，一直等，也没等到叶上珠的简介。
她寻了个机会说：“肖教授，讲讲叶上珠啊，我还没见过真的。”
肖子校转身，回头看了她一眼，说：“你不就是如假包换的‘真珠’嘛。”
围在他身边的学生闻言都笑了。
“叶上珠作为袪风除湿，活血解毒的中草药，夏季或初秋叶片未枯黄前，将果实连叶采摘，晒干或鲜用。”肖子校简单介绍了几句，忽而问：“我和你们说过，万花山有蛇，万一遇到了怎么办？”
有学生抢答：“别惊到它，等它爬走。”
肖子校点头，继续：“对于蛇来说，人类也是奇怪的生物，它怕我们，一旦遇到，不要慌，也不要跑，通常不会有危险。万一这条蛇攻击性比较强，挑事咬了你，对于治疗毒蛇咬伤的叶上珠就有发挥的空间了。”
叶上珠惊讶：“我居然还有这种攻效。”
肖子校笑了下，最后说：“万花生是有叶上珠的，那条路线我们过两天走，至于它的生长环境……”他瞥了眼喜助教：“喜树，叶助理要是等不及我讲的话，你找个时间先给她开个小灶。”
不似课堂的严肃，学生们本就很放松，听肖子校这么说，眼睛都在喜树和叶上珠身上转，更有跟着起哄的。
叶上珠半点不在意，还悄悄朝肖子校抱拳表示感谢。
喜树却是个脸皮薄的，不好意思地脸都红了。
肖子校笑了下，拍拍他肩膀。
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晚上回到基地，叶上珠把手机塞到余之遇手上，让她看肖子校讲课的视频。
余之遇看着镜头里拿着对她而言只是一株草的肖子校，他眉眼舒展，语气不急不徐：“南柴胡生长于湖北、四川、安徽等，柴胡味辛苦，性微寒。入肝、胆、肺经。芳香疏散，可升可散，长于疏解半表半里之邪，又能升举清阳之气，为治疗少阳证要药……”
那么拗口的性能特点，快赶上文言文的难度了，他是怎么记得那么纯熟的？
几段视频看下来，余之遇确认，肖子校没带任何的书本，真的就是随走随讲。而他专注讲解的样子，迷人的不行。
认认真真看到最后一段视频，镜头前，他侧身往后看了眼：“再记不住，梁野，回基地操场跑圈。”
镜头外有个男声略勉强地应：“……哦。”
叶上珠在这时抢过手机，翻出一张明显是偷拍的照片怼给她看：“他就是梁野，今天被肖教授点名数次。”她笑的贼贼的：“图书馆里向你要微信的小弟弟哦。你说，肖教授是不是知道了什么？要不干嘛总是关照他？”


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